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养开了花，就一发不可收拾。工作之余，家务完成，就会去看花，鼓捣花。那盆茉莉到了秋天就扦插成了几盆，还添了不少街坊邻居给的花。我们原来是不要的，现在知道大部分花修剪下来的枝条都可以插活。花一多就热闹了，和街坊的花一比，显出差异了，农村那些种地的经历经验都翻了盘子。水肥土种密保工管，八字宪法一样也使不上。
花养的不是太好，但是花本身的生命力令她在时常缺水的卫生田（花盆里不太施肥）里，顽强的生存，除了吐露娇艳、芬芳之外，还启示着一些什么。
养花就要不断转盆（转zhuàn盆）否则就成了我那第一盆茉莉。从祖国的花朵转到社员都是向阳花，我一直以为向阳花是向日葵的专利，葵花朵朵向太阳。养花以后才知道，闹了半天花花草草都是向阳花草，几天不转盆就朝阳光方向低了头、鞠了躬，第一盆茉莉就是人们疏于管理之结果。
其实人民也是这样，阶级阶层士农工商都是希望能稳定的过日子，过好日子。最基层的人们总是希望不要动乱，希望动乱之后是祥和。输了的一方，受挫的一方，也会适应新的局面，新的形势，努力使自己转变过来，随大流，也就是 “臣遵旨。”怀恨在心韬光养晦策划翻天的是少数，付诸言行宣传组织公然对抗的更是极少数。
之所以做“养花”这篇，也是因为想起了我的语文老师，《养花》一课就是他教的。老师是初中组最大年纪，最高级别的老师，威望很高。
老师要求我们熟记《养花》课文最后一段：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”要求我们说出为什么“有”那些“喜、忧，笑、泪，花、果，香、色”，实际就是让我们背诵第四五六七段，大半篇课文呀。
老师讲这篇文章的写作手法，讲各段的联系，各段的过渡，各段的段落大意,说这是名家作品，绝对的范文。还记得他总结这课的中心思想时说：养花首先要劳动身体，还要学习养花知识，养好了花能给人们带来一定的乐趣，激发人们热爱我们的新生活,热爱我们的新中国。
文革时，有人揭发他曾做过日本关东军的中文教员，我们不辨真伪，倒是希望这些都是假的。不过在我们下乡时，他是没有“解放”的最后几个人之一。
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