[原创]我们的中学时代

于家长孙

 

我们的中学时代058

 那个时侯，不管是任何一门课，作完作业后对老师给予所做作业的评价是我们大大的期昐，不论老师所给的评语是褒奖还是批评，我们都会认真地看上好几遍，早上上课前周作宏把头天的作文本抱了回来，同学们一看到作文本就蜂拥着上前去抢。周作宏让大家坐到座位上，不要乱，这样发下去的速度反而会快一点。升入初中后头一次用诗歌形式作作文，对于老师的评语有一种强烈欲知的期望，大家虽然心情十分迫切，但觉得周作宏说的再理，同学们快速地坐了下来。作文本很快地发到了每个同学的手里，教室里立刻宁静了下来。唯一能听到的只有翻纸的声音。我写的诗歌体的作文任老师给的评语不少，老师评道：写的很好，诗歌立意清晰，中心思想把握准确，把对祖国的感情用诗歌的形式充分地表现了出来，诗歌押韵，朗朗上口，望继续努力！任老师给的这个评语我一口气看了十遍，这个评语叫我心里发热，有一种血脉喷胀的感觉，由于兴奋和敫动，老师的这个评语叫我深深地印刻在了脑海之中。交流评语是我们上中学时的一大幸亊，虽说有的同学的评语是带有批评性质的，但那个时侯同学们不大忌讳这些，毛主席说过的错误和挫折教训了我们，使我们变得比较聪明了，我们的错误就会犯的少一点。互换评语也是一个取长补短的过程，这是大家乐意去做的。小黑把他的作文本递给了我，我看到老师在中华民国这四个字上画了重重的四个大扠，老师评道：诗歌不象诗歌，文言文不象文言文，立意粗糙，思维模糊，特别是中华民国四字不知从何而来？若是在有一次文化大革命，恐你不能安坐于教室之内。今后有此题材作文应当考虑清楚再动笔。切記！梁长江此时特别安静，他的作文我昨天是看过的，虽说短，但还没有小黑作文之中出现的中华民国这类的明显错误。大家都让梁长江念一下老师给他的作文评语。梁长江起初是有点害羞的，但禁不住同学们拍桌子打板凳，吹口哨发怪音。他有点诚惶诚恐地站了起来，拿眼扫了一下同学，立马有点不好意思地低下了头。这是我和梁长江成为同学以来第一次见到他竞有这样的神态，此刻我到有一种心底里升上来的感觉，梁长冮这个人还是蛮可爱的！不知是老师给他的评语叫他激动，还是他生平第一次站在大庭广众之下念老师给他的评语，他的脸通红，确实是有点紧张。他用劲抖抖肩臂，仿佛这个动作能给他加力一样，清清嗓子，他先念了一遍他写的诗歌。后面有几个同学大声喊着声音小听不到。梁长江经同学这样一咋呼，脸憋得通红，更有点手足无措。前面的同学听清了他念的诗歌，有的窃窃一笑，有的脸上露出了不屑一顾的表情，可能是认为写的不怎么样。梁长江迫于后面同学的乱咋呼的压力，声音提高了几个分贝，念完了他写的诗歌。有几个同学发出了笑声，但笑声中似乎有一种淡淡的轻视味道，认为这首诗歌写的不咋地。现在同学们最关心的应该是老师给他的评语。梁长江开始念评语了，他的声音有些颤抖并带点嗑吧，坐在他跟前的王生发一把抢过了他的作文本念了起来。老师的评语这样写道：该诗歌虽然只有短短几行，但却是真情的流露，写出了自己的心声。面对于祖国，国旗和国歌光有心跳不行，心跳后要多想想该怎样去做才能对得起这个心跳才行，否则十个心脏跳了出来，岂不是什么用也不顶！生发念完这个评语，教室的气氛瞬间凝重了起来，这个评语把同学带入到了一种深深的思考当中！

 

龙行天下

老师评语特认真，

大伙交流思索存，

一众同学多琢磨，

看来教育受得深。

于家长孙

 

我们的中学时代059

  对于任老师给梁长江的作文评语出乎了大家想象的思维，可能在同学的潜意识里，当然也包括我对梁长江的认知认为他就是长了一张挨训的脸，谁知任老师对他短短的几行诗歌，而且在几乎是所有同学的意识中都认为写的是不怎么样，但却给了很好的评语。对于原本意识到和思考过的东西结果却大大超出了你的想象范围，会叫你有点不知就里，感到思想飘浮了起来，就象在云里雾里一样。就是因为这样，教室里安静了起来。同学们不知是没有反映过来这个评语的意思，还是在回味着老师的评语思考着什么，大家仿佛都陷入到了一种深深的思考当中。上课的钟声响了，清脆的钟声将同学才从深深的思考中算是拉了回来。这节课是方新元老师的物理课，在那个年代，不知是受了文化大革命的影响，大家彼此之间互为尊重的成分少了？还是人与人之间的感情太过于真挚，互叫姓名显得有点生疏，不利于感情的互通？ 互相起外号成为一件非常流行的时髦亊。我记得在我们学校很多老师都是有外号的，方老师也不例外。这些外号我不知是因为个人的外形或者是脾性，在或者是受这个人某一件亊或是某一个细节的启发而起，间或是因为名字的反义词而起，总之有些外号是很形象地表达了这个人的某一特征。方老师的外号是因为姓名的反义词而起，叫方老扁，这个处号不知是何人而起，但此号一出，即在拓石铁中迅速地流传开来，久而久之，方老师的大名知之甚少，但说起方老扁来到是如雷贯耳了起来。方老师的这节物理课依然讲的是电，由于受方老师的：硬橡胶捧在皮毛上摩擦就产生了电的启发和心底里产生的偏爱以及方老师不苟言笑的冷莫表情心生出的畏惧。方老师的课纪律是好的。方老师这节课讲的是电生成的机械原理，他先讲了磁力线，并从口袋里拿出了两块吸铁石。他讲道磁是同性相斥，异性相吸，他用两块吸铁石做着示范。示范作完后，他讲磁和人是一样的，在磁的世界里排除同类，吸收异类，在人的世界里，男欢女爱，延续着人类的存在。方老师的这句话在同学中无疑于是引爆了一棵巨型的炸弹，虽说在那个时侯男女同学是不大说话的，更不要说会有主动的搭讪。真到了因为某一亊不说不行的时侯，必定会是心跳加速，脸红的如鸡冠一样，而且说话嗑嗑巴巴，那个啥那个啥了半天都说不到正题上来，男女关系封建意识的思维是相当浓烈的。方老师的这句话扰如一个导火索，无形之中点燃了同学当中似有似无的情窦之火。让同学们心中有了一种难以言状似有似无的兴奋，对方老师的课则投入了更大的热情。方老师讲道电的机械原理是以切割磁力线后产生出的电能经过发电机输运出来，使电灯发亮，使用电能的机械运转起来，保证了人民的生活，国家的建设。学以致用是我们的強项，下课后男同学相拥着出去时，大家会用同性相斥下意识地推搡着，有几个坏孩子会故意将男同学推到女同学身边则大喊着异性相吸，虽说这些事情有点恶作剧，但同学之间这种率真，坦诚，不掖不藏，不假不奸的这种天真在这些所谓的恶作剧中展现的一览无余。

 

龙行天下

老师评语费琢磨，

物理课上兴奋多，

同性异性听得明，

嘻哈实践天真乐。

于家长孙

 

我们的中学时代060

 为了保证学校在那个时代在学习的同时，和社会的上的大环境不脱节，那时的很多学校进驻的有工宣队。我们学校也不例外。工宣队虽然人数不多，三半人，而且也不挂学校的任何头銜，但权力不小，学校的任何亊情他们都有权力管，而且学校对工宣队的话必须是唯命是从，不能有半点的含糊。那个时侯毛主席对学校的管理是有过最高指示的，这些工宣队员虽说是泥腿子一个，但在他们手里却握有尚方宝剑，想杀想砍他们说了算，学校是得罪不起他们的。万幸的是我们学校派驻的工宣队员是拓石工务段的职工，拓石就这么大点地方，抬头不见低头见，山里的人本土观念又相当实在，再说拓石铁中的学生大部分是拓石工务段的子弟。就因为这些方面的原因，进驻的工宣队员平日里一般不参与学挍的事物，也不过问学挍的管理，他们在学校主抓的就是学生和老师的政冶学习。以使学校在教学的前进方向上不发生偏离，使学挍能跟上大社会环境下前进的步伐，从而保证学校培养出的学生在红的根本上求专即叫又红又专的社会主义接班人。为了这个大前题，工宣队员会结合社会状态有选择地挑选出一些红旗杂志，人民日报，解放軍报，工人日报等等报刊杂志上面的文章举行一些不定期的随意形很大的政治学习，以使学生感受时代的气氛，领知社会的动态，思考社会的变化，总结自己的行为，不断修正自己的思想，从而和社会前进的方向保持一致。那时有一部电影＜决裂＞，讲的是江西农大的一位教授给学生讲马尾巴的功能，引起学生的哄堂大笑，从而也引起贫下中农的不満。就是这部电影在教育界引发了一场大讨论，讨论的主题是老师为谁而教？学生为谁而学？马尾巴的功能这句电影台词也在我们学生中盛极一时，成为鞭达所谓的旧的教育体制的一句名言。下午上完了所有的主课后，学生就等着打扫完卫生回家，这时任老师手拿着一份解放軍报走进了教室，一见到任老师手拿报纸学生就心知肚明，今天有政治学习。我的嗓子虽说有了好转，但还没有完全好利索，虽说我的嗓音是洪亮的，但是节奏感的掌握上不及周作宏。外观形象上也没有他周正。任老师直接把报纸交给了周作宏。这是一篇新闻报导，但报纸是老报纸，说的是一个叫门合的解放軍干部，他是河北涞原县人，是个与黄继光，雷锋焦裕禄齐名的英雄，他是1967年9月5曰，在青海一个农场支左时，为了掩护二十七个阶级弟兄的生命，扑向防雹土火箭英勇牺牲，时年四十岁。门合苦大仇深，根红苗正，舍己为人，一九六八年六月门合被命名为：无限忠于毛主席革命路线的好干部。这个称号是中国共产党的历史上唯一的一个。但由于门合是做支左时牺牲，命名题词又是当时的党中央副主席林彪所写，人们有所避讳，这个伟大的英雄从人们的记忆中被淡忘。这篇介绍门合的长篇通讯周作宏可能是受其感染，念的声情并茂，有不少的地方周作宏念的甚至是哽咽有加。周作宏念报的情绪深深地感染着大家，大部分同学是眼含热泪听完了这篇报导，这篇文章在同学心中的震撼感应是巨大的，文章虽说念完了，但同学并没有起身，仿佛置身于这篇文章不能自拔，很多女同学的眼泪犹如断线的珠子一样。整篇报导对于我来说虽说是和其它同学一样有着很大的触动，但里面有一句话却叫我記忆却相当深刻，就是门合对于请客送礼的态度上他说：吃吃喝喝能丢权，筷子头上有枪声。这句话叫我不禁思绪万千，一记几十年都忘记不掉。

 

龙行天下

学校进驻工宣队，

狠抓政治不松回，

记得读报学门合，

一句话儿心头堆。

于家长孙

 

我们的中学时代061

 在我们上初中的那个年代，英雄人物对于我们的感染虽说在行为方面不能做出点什么惊天地泣鬼神的事情来，但是英雄人物的高大完美的形象和可歌可泣的事迹却会深深地刻印在我们的脑海中，经久地揮之不去。英雄人物的事迹会无形中喚醒我们心灵深处的某种东西，叫我们在激动之余会自觉或者是不自觉地拿自己的行为和英雄人物进行比较。这是不是心灵的净化？思想的进步我们并不是说的清楚，但是心潮的膨湃，从心灵深处湧动出的一种难以言状的豪情和冲动会叫我们总想着比照着英雄的行为去做点什么，似乎才不枉学习英雄亊迹一回。不知是受门合亊迹的鼓舞，还是听了门合亊迹后心灵的豪气冲开了嗓子封堵着的大门，间或是受益于潘秋兰给我扎针后所 起的效果，我的嗓子竟奇迹般在第二天好了起来。对于这种近似于天方夜谭的事情，我前想后想都整不明白，只能在心里暗暗感叹精神力量之奇妙。心灵的震撼力之伟大！人在很多的时侯会是这样，精神支配于某一行为，或者是行为激发于某一精神。嗓子好了，心情会自然地好了起来。思考于门合所说的：吃吃喝喝能丢权，筷子头上有枪声这句话叫我睡的很晚，而由于英雄事迹的激奋产生出的无形之力量却叫我醒的很早。山区的清晨显得十分静谥，如果不是远处偶尔传来的火車汽笛声打破了这种宁静外，你会仿佛觉得这种静寂无声的信息此刻不是在人间，而是在天堂。人在某一件亊情上的兴奋会叫你产生出一些忘乎所以的举动来。我想试一下嗓子好后是否还有洪亮的韵味？站在我们家的高高的水沟台台上，目中无人地试着大声地啊，啊了起来。宁静的清晨不知是受听于我这种啊啊音还是厌恶于我的发声，或者说是两种因素共存之，我刚一啊完，风起了起来，啊啊的声音在风的作用下不但被扩了音，而且传的很远。同时风也掀起了我的衣襟，在我的肚皮上打着旋，似乎有一种不满和无声的抗议。我正犹豫着是否在进行第二次试音的时侯，父亲威严的声音从屋里传出：鬼哭狼嚎的叫那门子丧？父亲的声音叫我心中一颤，刚才蕴蓄的第二次准备试试嗓子的冲动和激情在父亲威严的话句中消失的干干净净。我一个激楞从水沟的高台上跳到大马路上，回身看着我家的门口，确认父亲只是出了声而人没有出来的时侯，到抽了一口凉气，心里面才多多少少踏实了一些。嗓子是万万不能试了，乘清晨人少之时，赶快跳水才是正事。我连忙担起水桶，水桶发出的吱扭吱扭的声音在清晨的静谥中显得格外悦耳和好听，这种声音又激发了我试试嗓音的冲动。为什么我要在此事上有一种契而不舍的念想，因为只有嗓子正常了，我才能带队喊操，才能把我的思维展现在同学面前，所有这些，嗓音不够洪亮，一切无从谈起。水接上了，我站在水管西侧，试着唱起了英雄赞歌，刚起了个头，五排西把头第一家眼晴不太好的丁妈就从屋里冲了出来，冲着我就喊了起来。我很早就听张大爷说过，抽烟的女人大多脾气不好，还是少惹为好。我知道丁妈是抽烟的，而且烟瘾还不小。她的一吼叫我想起了张大爷的话，本在心里想，反正不是自己的家长，她吼她的，我唱我的，此时丁妈点起了一根烟，这烟一点起，我害怕了，在烟劲的墔发下她要做出什么历害的举动是背不住的，我赶忙停止了歌声，水桶还没有满，挑了少半桶水一溜烟地向家里逃去。。

龙行天下

晨来忽感嗓恢复，

不由大喊试所出，

老爸训斥邻居阻，

只好赶紧先收住。

千帆过

   中学时代对人的成长史举足轻重的时代，一个负责任的老师对学生的影响就更大了。老师对学生作文的评语既是对文章的评价又是对学生如何做人的启发。

于家长孙

 

我们的中学时代062

 榜样的力量是无穷的这句话对我们来说应该是再熟悉不过，打很小的时侯我们就会唱学习雷锋好榜样这首歌。也知道榜样是让人学的。但在上小学的时侯，虽说在很多埸合下我们都唱着学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，社会主义思想放光芒。但要说是对榜样的力量是无穷的这句话的深层次的內涵可能因为年令的关系思考的不是太多。如何向榜样去学？学什么？怎样学不是太清楚。在我们的潜意识里很多同学一直存在着向榜样学习的狭隘认知，就是做一些好人好事就是在向榜样学习。这个冋题我在挑完水去上学的路上一直在思考。毛主席曾经教导过我们说：一个人作点好事并不难，难的是一辈子作好事。我在思考当中似乎也隐隐约约地知道，向榜样学习如果单纯地停留在做好事的理解上，榜样的力量是无穷的这句话中的无穷二字在我们所学的语文课中应该是无边无际的意思，即然是无边无际，那么就应当理解为向榜样学习涵盖的内容是十分丰富，不能拘泥于一事一节的片面去学，以使榜样的力量能真正地注入到自己的灵魂，做一个象榜样一样的人。虽说自从上了初中以后，知识层面的拓展，比小学时的思维有了质的飞跃，但是我们的理解和思想的认知及行为方面的落实是有着很大的脱节的。人只要是钻进于思考之中是会目中无人的，在我们上学的路上有一处路段是拓石工务段机关的一处片石砌成的护坡路，高度大约有十二三米，坡是直上直下如刀削一般，而且没有任何安全设施，路的北侧是拓石铁小的围墙，路宽大不过三米，路长有个二十米左右，每到黑夜之时走这段路总会有一种担惊受怕的感觉，叫人总是提心吊胆的。由于思考太过于集中精力，走到这段路时完全忘记了这段路上存在的安全隐患，差一点从高坡上掉下，吓的我出了一身冷汗，后怕的不行。意外的惊险和刺激把我从深深的思考中拉了回来，我站在铁小的高台阶上，心咚咚地跳个不停，惊魂未定的我扫视了一眼走五段的路，可能是时间尚早，路上显得冷冷清清，我努力地定了定神，心才多少地平静了下来。有了这挡子险事，吓得我也不敢思考了，行走的步子显得呆滞和沉重了起来。走到学校心中才算是彻底地缓过劲来。打眼一瞧，我们班的教室门前尘土飞扬，乌烟瘴气，有几个人正拿着大竹扫帚卖力地打扫着卫生。不知是因为我平日里来的不是太早，还是同学们来的太晚，类似于这种情况在我的印象中似乎还没有发生过。即使有这样的情况，好象同学们反映的人数也是廖廖无几，只能具体到一两个人身上。我有点奇怪起来，不明白是个什么情况？我一溜小跑地到了教室门口，只见高来顺，唐双喜，王建忠，蒋福全，李华献，潘秋兰，梁长江几个人正在打扫卫生。由于打扫的过于用力，原来黄土地的尘土扫的几乎是一干二净，露出了有点龟裂的地面，几个人的脸上灰不拉叽，梁长江的脸上己经看不出原来的本色，完全成了一个土人。我知道唐双喜和王建忠的家离学校很近，早一点到学校打扫一下卫生也在情理之中，但高来顺家住在五段，也来的如此之早我就有点莫名其妙。高来顺告诉我，昨天学的门合事迹心中总有一种冲动，总是想干点什么亊情来。听完高来顺的话我不知道他们几个人是否有同样的想法，但是却牵出了我在上学路上的思考并叫我从心底之中涌动着－种深深的感动！＂多么好的同学啊＂！！