回访北大荒（二）——学子情谊

回访北大荒（二）

——学子情谊

我上山下乡到852农场，首先是在总场组织的青年学习队，学习与适应北大荒的气候与生活环境后。于1964年3月5日，被分配到了五分场五队。先是在农工班参加了各种各样的农业劳动后，于65年2月，生产队领导就安排我自己，组建了五队自己的小学校。虽然只有十四名学生，却是四个年级的水平。我只好到分场的小学校，去学习与请教了。这时才知道，有什么“复式教学”一说。

回生产队后，我也对这四个年级的学生，进行了“复式教学”。也就是给这些同学讲课时，其他的同学则自己写作业或是看自己的书了……

没想到，还没有几个月的时间，于5月初，我就接到了分场发的调令，又得到分场学校去报到了。

分场小学有六个班级，共有一百三十四名学生。校长和教导主任都兼任教学工作，与教师一起才共有七个人。在我以后，到了65年秋季，又调来了两位北京青年担任教学工作外，还调来了一位会计兼出纳，还兼任后勤管理的工作呢。那时，十名教职人员已经在为一百八十七名学生服务了。

我任教的六年级是一个班有二十一名学生，五年级一个班有三十四名学生。听说这个六年级已经的第三届毕业班了。他们小学毕业后不用考试，因为只有几个同学，他们家庭的经济条件比较好些，可以到五十里以外的总场中学去读初中。其他的学生，因为家庭生活条件比较差，或是年龄比较大了（十六、七岁），就在各个生产队准备参加工作了。

我为了教学的衔接，听前任老师讲了几节课后，就正式走上了讲台。开始了比较正规的教学工作……

六年级班有九名男学生和六名女学生住宿。通过与他们的接触，发现他们有很多的思想顾虑，主要是认为再怎么努力学习，也就只能是念完高小就得回家等待就业了。不止是年龄比较大的同学有这样的想法，比较小一些的同学也是如此呢。

据我了解，因为分场没有中学，小学毕业了只有到总场去念中学了。可是到总场去念中学，所有的花费都是比较高的，不但要交付比较高的住校费用，吃饭也得花不少的钱，在加上生活用品和每星期回家的往返路费什么的……给家里造成的负担就太重了。

我把学生这样的思想状态反映给校长和教导主任，他们早就知道这种情况，说以前毕业的几届学生，就有好些人目前还依然在家中没有分配工作呢。客观情况如此，他们也没有办法解决。

我问起我们分场为什么不能自己办起中学时，校长一边摇头一边说：“我们没有那个力量，既没有师资，又没有教室和设备……”

到了六月初，一天我在《人民日报》上看到了65年5月30日发表的“努力办好半农半读学校”的文章。从国家农业发展需要出发，要提高粮食产量和品质，就必须实现农业现代化、机械化，就需要有大量的有文化、懂科学种田的人才。培养这些人才的方法，不能只依靠几所专业学校来解决。从当前广大农村的实际情况来看，必须大力试办半农半读中学……看了这篇社论后，我们农场是不是也应该试验办起半农半读中学呢？几天里，满脑子都在考虑这个问题。为了拿出有力的证据说服学校领导，我到索伦乡政府（因为农场属于宝清县内的国营企业单位，行政上，五分场是建设在宝清县索伦乡的管辖区，因此农场人员的户口归索伦乡政府所掌握）请求他们帮助我整理出了一份全分场未成年人的清单（索伦乡人民政府虽然是隶属于宝清县管辖，但是工作人员依然是由农场选派的。其中乡长是一位转业军官，叫周辉忠，是在淮海战役中荣立过二等功的战斗英雄。我们请他为学生做过报告，我和他还是比较熟悉的。秘书王自荣是我们一位学生家长，我们关系都不错）。

根据以上整理的数据，还有对场内几年小学毕业学生的现在状况的调查情况，我有理有据地向校长提出了在分场试办半农半读中学的建议。学校老师和领导都经过了几次地讨论，虽然有不同的意见，但是领导还认为是可行的。所以，校长代表学校又向分场党政机关提出了试办半农半读中学的建议。